学了这么多年英语,你的时间都用在了哪里?

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关于学英语,我的记忆是这样的。

小学三年级,第一次英语课,老师带着读单词:hello、name、what。以后的每次课,老师都会带着读好几遍单词,这是我最喜欢的时刻,跟着读就行了,不用费什么脑筋。

初中的第一堂英语课,老师教了音标,说这样就能自己读单词了。以后的每次课,老师会让我们先自己看着音标读读单词,然后再跟老师或录音机读几遍。我还是很喜欢这样的时刻,张嘴读就行,何乐而不为。初中开始要求背单词了,这个有点麻烦,我得先自己背一背,然后自己默写,或者找妈妈听写,每次都要花好长时间,没办法,因为老师会考试和打分。

高中的第一堂英语课,我因为英文自我介绍做得好,成为了课代表。课代表的工作之一,是每天早读时间领大家读单词,通常我会先带读几遍,然后再让大家一起读。我很喜欢这样的时刻,感觉自己就像老师一样拥有了控制权。高中的单词听写更严格了,有段时间,我喜欢把中文整齐地抄在本子上,然后在旁边默写单词,一遍一遍地写,直到全对为止,这是为了维护课代表的权威。

到了大学,老师们似乎不爱跟单词较劲了,但学生们还在继续着与单词的较量。在英语学院,大家都爱做生词本,把不熟的单词写下来,没事拿出来读一读、背一背,每个人的书上都会用记号笔划出或多或少的荧光黄。

工作后,我想考雅思,不为出国,就是想防生疏,给自己找个坚持学习的理由。准备考试,当然要从背单词开始,第一单元,第一个词abandon,动词,放弃的意思。充满热情地看完前几页,发现后面还有那么多页,全是a开头的单词,勉强再看几页,然后决定休息一下,下次再看吧。而下一次,往往就是几个月后,还是从abandon看起。如是往复。那本雅思词汇书,用来标记的折角一直停留在第28页。

这是我对学英语的记忆,学过的句子、语法、课文很多很杂,而每个阶段的开始和重点,永远都是读单词、背单词。

毕业后,我一直从事英语教育工作。

我见过幼儿园的英语课,30分钟的时间,教4个单词,每个单词,老师都会拿着卡片或实物,用各种有趣的方法,让孩子们读上几十遍。

我见过小学生的英语课,跟我小时候一样,老师领着读单词。好一点的,老师会教自然拼读,教每个字母的发音和一些字母组合,孩子们读单词能容易一点了,学得好的,3-5个字母的单词不用教也能读。

我到过教新概念的英语课堂,每次都会先把学过的单词通读一遍,等学了50多课时,老师发现读单词的时间越来越长了,课要讲不完了,于是每次挑着读,今天读读前30课的,下次读读后30课的。

我还去过学科英语的课堂、外教口语的课堂、英文绘本课堂、英文戏剧课堂等等,他们都有一个共同点,那就是学单词。带读、跟读、背单词、听写,无一不是。

学了这么多年英语,恍然间发现,时间都用在了背单词上面。

然而,不得不承认的是,这么做是对的。学英

学了这么多年英语,你的时间都用在了哪里?

语就是要打好单词基础,就好像学中文就要学汉字一样。

所以这么多年,大家都是秉持着“单词虐我千百遍,我待单词如初恋”的忠心,坚持不懈或偶尔懈或强迫自己不能懈怠地背着单词。

大家有没有想过,“我为什么要被虐?”,“难道就没有更好的解决办法了吗?”

要想找到解决办法,首先要知道问题出在哪?

见到一个单词,我们会查音标自己读,或者跟着音频模仿读,然而脱离了音标和音频,如果不常用该词,我们很快就会忘记它,下次见到,还是要去查音标,听音频。这种每次都如初见的感觉放在背单词这件事上并不美好,所以这就是问题一:看到单词不会读,当时记住过后忘。

记忆单词拼写的时候,我们是这样做的:“left,艾欧、义、艾弗、替”。这样做的问题在哪呢?我们先看汉语拼音,写“好“字的拼音,我们会写“hao”,脑中反应的是“喝,袄,好”,“喝”=h,“袄”=ao,音和形是一致的,立刻就能反应出来。而记left的时候,字母的读音“艾欧、义、艾弗、替”跟left的读音有任何关系吗?没有。这就是问题二:两种读音不对应,记忆拼写很困难。

有人会说,第二个问题已经解决了,学了自然拼读就知道怎么对应读音了,没错,自然拼读在发音启蒙方面做得很好,但它只适用于短单词,所以都是幼儿在学。至于长单词,还是要靠查音标、听音频来读,而且很多时候我们在读长单词时,容易找不准语调,读得奇怪或不好听。这就是第三个问题:长难单词不会读,语调读得不好听。

找出问题了,接下来我们对症下药!

问题一:看到单词不会读,当时记住过后忘

如果我们看到这个单词left,知道字母l读“勒”,字母e读“艾”,字母f读“夫”,字母t读“特”,然后像汉语拼音一样拼读,“勒、艾=莱,莱夫特”,单词left是不是不用查音标,不用听音频,自己就能读了!而且还不存在遗忘的忧虑,什么时候见,都是“勒、艾=莱,莱夫特”。

问题二:两种读音不对应,记忆拼写很困难

刚才我们知道了字母l、e、f、t读作什么,那反过来,“勒”就写成l,“艾”就写成e,“夫”就写成f,“特”就写成t,字母读音和单词读音一对应,单词立刻就能拼写出来,就像汉语拼音一样。

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问题三:长难单词不会读,语调读得不好听

长难单词无法用自然拼读法读出来,需要先拆解成更小的单位,才方便做下一步处理,且单词是有重音和弱音的音调的,看音标时我们会看到重音符号,而在没有音标的情况下,如何确定重音呢?拿这个词举例,femininity,先拆解成fe/mi/ni/ni/ty,拆解之后的每个小部分都可以像汉语拼音一样拼读出来,然后从后往前数的第三个部分是重音所在,再往前是弱音、非弱音,知道了每个部分的读音和重音弱音,单词就可以读出来了。

那么新的问题来了,在哪才能学到这种读单词、背单词的方法呢?

答案就是:Wonder Spelling,旺德单词拼读法!

Wonder Spelling根据英文是表音文字的特点,归纳总结了英文单词发音与构成之间的关系,将庞大的知识量融汇成几个模块,让学习者通过很短时间的学习,少量内容的记忆,就能达到看见单词即能读的效果!

从此不用再时时刻刻查音标、听音频,不用再死记硬背单词拼写,也不用再担心单词背过就忘。

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