英语到底该怎么学?

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所属分类:英语培训知识

对英语学习,不同的人有不同的看法,以下只是一个在中国居住了二十几年、黄皮肤老外的个人观点。

为什么学英语?

为什么学英语?借用百度搜索等不同渠道获得的一些看法:

“在经济高速发展的21世纪,全世界使用英语的人口达四分之一(不包含中国),不仅如此,英语还是70个国家的官方语言,100多个国家的首选外语。如今,英语已经成为了世界语,渗透在全世界的每一个角落,政治、经济、文化、娱乐,可以说,我们每天的生活,以及生活的每个方面,都在这语言的影响之下。”

“在全球化、信息化的今天,语言不仅是一种工具,还是一种文化,更是思想和知识的载体。人生有许多门,语言是交流的工具,更是进入新世界的钥匙,少学一种语言,就少了一把钥匙,那道门以及门里的世界,或许就永远向你关闭了。”

“英语不只是中国的第二语言,它是除了以英语为母语的国家之外,全世界的第二语言,是全球用于沟通的桥梁,这不是美国或英国的推动而是世界在需要寻找问题解决方案时候所需要的沟通桥梁。所以,学好英语能为我们的孩子敞开一扇通往世界的大门,中国的内部竞争不允许我们的孩子在任何一个方面落后于他的同伴,身为家长有责任提供孩子一个公平竞争的机会。”

“英语,作为适用范围最广的国际语言,学习的重要性也就不言而喻了。”

我们到底想学什么

英语可以分成两个层面来看;作为一门学科或是一种语言。

若为一门学科,我们需要从它的历史、组成结构和方法论进行分解和研究,而作为一种语言,它扮演的角色则是信息的传递通道。

那么我们想学的是什么呢?或者说我们想让孩子学什么?专业学科(English Major)或是日常用语?

其实,家长们送孩子去参加课外英语班的主要目的还是为了考试能考得好成绩或是孩子出国留学所需要的证明如托福、雅思等。真正为了让孩子能够很好的掌握这门语言的沟通能力只是面上说说,总觉得不这么说,上课的理由就不上档次。到头来,孩子考试过了,学历也拿了,但是对英语的掌握还是跟没学过似的,以下就列几个我身边的“悲剧”吧:

学校学的和生活中用的

早在十五、六年前,我在深圳组办过大概一年的英语角,当时所接触的有不下十个这样的小聚会,每周一次聚会。刚开始就五六个人一起讨论各自加入这个小团体的原因,怎么提高自身的英语水平。大部分都是因为工作中需要英语的应用如:见客户、发邮件、看文档、翻译资料、等,同时这也是一群爱好英语的年轻人。

逐渐的人数就通过口口相传“增长”成二十几人的小社群。大部分都是本科毕业(有两三个在读的大学生),都通过四、六级的英语、考过托福的,还有一位老哥在美国加州上了学并留下工作了两年,刚回国。

就是这样一群年轻人、在深圳这个与外国人接触频繁的环境、经过国内高等教育的人,我心想“他们英语应该不会差到哪儿去吧?”,错了,我错了,太想当然了。

当初我是通过网上搜索找到这个小团体,在逐渐接触之后大家推举了我来领导这个英语角。首先我得知道大家的英语水平,在一番讨论后都一致同意以大家都熟悉的新概念课本作为起点,看进展再决定后续的引申,好像是第四还是第五册吧(忘了)。

为了不打扰各自的邻居,大家都同意出份子租教室。大家第一次念一小段新概念的第一课的时候,我就懵了,我怎么听不懂他们在念什么呢?听起来挺标准的发音但是就是觉得怪怪的。我就问了“你们来之前先预习过这一课吗?”答:“昨晚怕忘了,都还给老师了,所以查了音标复习了一遍”。大家都挺认真的。我就说“这样吧,从现在开始大家都用英语,不说普通话”,最后发现,原来大家都是说着一口标准美式发音的Chinglish(包括那位从加州回来的哥们),但是他们的单词量确实很可怕,写的东西我有时候还得查一下字典,遗憾的是所写的东西还不如国外中学生写的作文,看着挺别扭,就好像开着一辆传动出了问题的车子。

长话短说,我建议每周星期三下班后到那位加州老兄的家(宽敞、舒服)一起聊个一两小时,什么话题都行,天南地北、风花雪月(额。。。这个就算了),我在过程中进行纠正、提醒,每周六在教室过一下新概念(一般就一课),不用太纠结于发音(即使将season 念成 sea – son, 都无所谓,老外见到黄皮肤的我们就已经在脑子里进行了纠错的准备,但是我还是尽量不让这方面有太大的偏差),因为工作的关系,一年后我就搬到北京了。这群年轻人觉得在英语的掌握上有了很大的进步,就弄了一份“Friends”的剧本进行排练,我不知道演出的结果怎么样,但是希望他们能够继续保持对学习英语的坚持。

如果说这是好久以前的事儿了,现在有那么多的英语培训班都是外教一对一,从小孩4岁就开始培养和了解西方的文化,那我再举两个例子吧。

公司最近在招人,销售总监面试了一个从加拿大回来的小姑娘(二十二岁左右),因为要求要能够和老外沟通(口语和书写能力),让我帮忙做第二轮的面试,人在上海所以就通过电话和她沟通。电话接通后我就自我介绍了一下(用的是英语),对面却传来了久违的标准美式Chinglish,并且还磕磕绊绊的,但是我还是建议试用三个月。最近有个客户需要用英语交流(泰国老板),PPT也需要翻译成英文就让她做的翻译(我真的没时间),翻译了一半之后让我先过一遍,这简直要把我的鼻子都气歪了,我只挑一个比较逗的来说吧,第一页中有一句“落地平台”(我们是搞IT的)她竟然翻译成“Landing Platform”!?是让直升机降落的平台吗?时间紧迫,我就建议找专业翻译公司弄吧,四十几页用不了一两天。第二天,翻译公司把PPT发过来让我审阅,看了第一页,唉。。。。。。。。。还是“Landing Platform”,我能说什么呢!

我闺女在外国语小学上学,我一直都是用普通话和她沟通的,害怕她在学校学中文回家又要面对英语,年纪太小怕两样都学的不好反而弄巧成拙。下学期她就上四年级了,我觉得应该开始提高她的英语水平。但是不想让她觉得太突然所以建议她先接触一些课堂以外的(英语)活动,比如说模拟联合国,刚开始她觉得挺痛苦,但是我和他妈妈让她多坚持一下,我写了简短的自我介绍让她背熟了,在选拔过程中老师觉得她发音挺标准就被选中了。她的辩论赛我没在场,她妈妈让我看了录像,都在夸其中的一个高年级的小女孩,说她(英语)发音标准说话流利,还考了过了PET啊、中学和高中的英语考题啊之类,我说那就让我看看她自我介绍的录像呗。“Good morning ladies and gentlemen, my name is XXX, Today ><.,/……….., I .,2@#$#@, Thank you!”,说了五六分钟吧,这就是我听到的一切!Holy mother of Jesus! 难道我的英语还不如一位六年级的小学生吗?还是那标准的美式发音,还是那些比较深的单词,还是那些词不达意的句子,我能说什么呢?她也在上课外的外教一对一培训啊,我英语真的退步到如此田地?我真的很无语。。。。。

英语怎么学

在这说的是用于沟通的英语,不是考24个音标、单母音、双母音、语法、必用词、过去式、过去进行时、等等等,那是考试用的,说实在,为了孩子,我认认真真的看了好多英语教学视频,要是按这些内容考的话,我可能连中国四级英语都考不过,但是,PICTURE THIS,以上所说的那些考过四级、六级、TOEFL、雅思、甚至是英语专业同学们的英语明显都比我烂,这是不是一幅很诡异的画面?

记得在我上学的时候,因为作文总是被英语老师当反面教材来宣读(基本上就是一个学渣),之后就开始不做作业、翘课(也有可能这样才错过了音标课,现在看这些教学视频感觉还挺陌生),过了一段时间,英语老师实在是看不下去了就把我叫到她的办公室,过程就不描述了,但

英语到底该怎么学?

是我至今记得比较清楚的是这句话“你怎么说,就怎么写,这样会让他人看你的作文的时候,感觉就像你在他们面前描述着你想描述的情景”,当然,这种写法就无法和那些文科生写的文章能够相比的,但是,这样写却能够保证我不挂科,而且在我到社会上工作的时候,发现更实用、更容易让对方读懂,也更亲切。

凡事都有前提,这种学习方式的可行性是建立在正确的口语之上的,如:正确的用词、语法、词句完整性等。而我的母校是一所天主教所办的学校,校内的氛围就有点像英国的古典院校,英语口语也自然比较严谨。所以,在深圳的英语角的时候我也是遵守英语老师的说法,先制造一个开口说的氛围,以正确的英语语法说话、进行纠错、通过课本的校对,再以自己的思考方式进行书写。不用太在意西方的文化,语言就应该注入自身的文化而不是去刻意模仿。更何况西方文化也有差异;美国东海岸的人和西海岸的人、北方和南方的人,美国人和英国人,英国人和法国人,法国人和意大利人,都是西方文化,你学的是哪一种呢?

写在最后

其实,我有点后悔没有提前对我的闺女进行英语的培养。

“人类关系学家Rosanne E. Galvez认为,如果6岁以前,孩子的潜能被发现并得到培养,那么,他的未来将更容易突破平庸,并且能够产生更多的自我满足感。不仅如此,心理学、生理学及脑科学研究同样表明: 3 – 6岁是幼儿语言智能发展的关键期,这是幼儿的发音器官逐渐发育成熟,并开始掌握语音、语调,如果此时提供相应丰富的语言刺激,就可以促进大脑神经突触的发育以及大脑两半球之间的协调发展。”

亡羊补牢,为时未晚。现在正积极地培养和提高孩子的英语。方法?老方法,上面描述的并且在这几个月来能够看见明显的进步。况且我们也付不起那些培训机构的培训费,动不动的就几千上万块钱。那这方法是否得到教育专家的验证和认可?没有,这只是一个过来人的偏方,仅供参考。

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