刘凯老师解读:2020海淀高三(上)英语期末考试以及备考建议

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所属分类:英语培训知识

2020年北京海淀高三(上)英语期末考试以及备考建议

这不,北京各城区高三的期末考试就全部结束了。

大家终于可以放下包袱了

接下来呢?

还得继续备考啊

今天我们特别邀请北京市东城区重点中学刘老师为我们大家第一时间解读:2020年北京海淀高三(上)英语期末考试以及备考建议

2020年海淀区高三上学期英语期末考试依照课程标准和考试说明,很好体现了“立德树人、服务选拔、导向教学”的核心指导思想。

整体分析

一、强调全面发展的育人功能

2020年海淀区高三上学期英语期末考试以“立德树人”为主线,通过融入中国传统文化、社会主义核心价值观来渗透文化知识,强调学英语,用英语做事情,用英语分析问题和解决问题,突出全面发展的育人功能。

eg:单项填空的语境加强了学生对传统节日的了解,书面表达涉及介绍中国传统文化以及北京名胜,并且传达了正向传达了社会主义核心价值观,与此同时,很好地弘扬了中国传统culture,传播了China声音。

2020年试题延续了北京卷的一贯风格,即基础性、应用性、综合性和开放性,并进一步突显对思维能力和语言素养的考查,强调语言学习对文化意识的影响。试题既全面客观地考查了考生的英语实际水平,又保证了试题的科学性、公平性、较高的信任度以及良好的区分度。

二、强调在情境中对综合语言运用能力的考查

2020年海淀区高三上学期英语期末考试注重以语篇情境为基础,选取原汁原味且时代性强、贴近生活、体现社会文化和核心价值观的语篇材料。

着重考查综合语言运用能力,考查能否掌握语篇的主旨大意、主要内容以及作者所要表达的思想或观点,考查能否逻辑地表述思维过程,恰当完成书面任务,突显对关键能力的关注,很好体现了课程标准和考试说明的要求。

三、强调学科核心素养的渗透

2020年海淀区高三上学期英语期末考试进一步强调了学科核心素养的渗透。

在语言能力方面,强调在真实情境中考查对语言知识的掌握并运用;在文化品格方面,强调对中外文化的理解和认同,借助中外culture知识,培养学生的international视野和跨culture沟通skills。

在思维品质方面,强调把对思维的考查融入对语言知识和语言技能的考查之中,着重考查思维的逻辑性、思辨性和创造性的能力和水平。

2020年海淀区高三上学期英语期末考试特别加强了对逻辑思维的考查力度,强调语言学习也是思维发展的过程。

四、强调对中学英语教学的导向

2020年海淀区高三上学期英语期末考试关注学生认知能力的发展、语言知识的积累、文化意识的养成、语言学习对思维能力的促进以及自主学习能力的提升,特别是思维发展过程在语言学习中的重要性;能够促进英语教学加强对语言运用和学习策略能力的培养,提升英语教学的成效。

具体板块分析

一、听力理解

听力理解试题严格按照课程标准和考试说明中对“听”的能力考查要求进行命制。

符合语言真实性和交际性的原则,全面考查学生的听力理解能力。

1. 选材以立德树人为本,注重思想性、教育性和知识性的统一。

听力理解部分的选材不仅渗透社会主义核心价值观的教育,而且涉及社会生活常识和科学知识,帮助学生了解社会,懂得基本的社交常识,体现全面育人的要求。完成听力试题的过程就是一次潜移默化地接受教育、熟悉社会、增强生活技能的过程。

2. 话题贴近学生生活,语境真实,语言地道。

听力理解部分的10段材料全部来自日常生活中的语料,语境真实,涉及话题丰富,贴近生活。所涉及的话题包括与朋友约定看电影、火灾、日常生活、谈论天气、谈论未来生活、寻找新工作的要求等多个方面。这些话题情景存在于真实的日常交际中,符合学生的认知范围。

3. 突出考查综合语言运用能力。

在听力理解的第十段材料的情境为寻找新工作的一些注意事项,考生需要获取信息、处理信息并且记录信息。考生不仅需要运用听的技能,还要记录表格中的核心词汇,考查考生的综合语言运用能力。

二、单项填空

单项填空主要考查考生在真实语境中运用语法知识的能力,符合课程标准和考试说明对语言知识的要求,体现了语言的交际性与应用性。

1. 考查全面,重点突出。

试题的题干语境真实丰富,考点全面,涵盖了课程标准要求的主要语法知识,其重点仍是考生必备的语言知识积累,eg:时态语态、非谓动词和从句等。

2. 注重基础,面向全体。

试题注重对

刘凯老师解读:2020海淀高三(上)英语期末考试以及备考建议

基础知识、基本技能和基本思维方法的考查,试题不偏不怪,难度适中,注重理解,引导学生合理运用语言知识。试题设置面向全体学生,体现对学生多年学习积累的关注。

3. 弘扬传统文化。

试题的语言地道真实,使学生有代入感,符合高中学生认知水平,弘扬中国传统优秀传统文化。例如第28题的语境为重阳节具体信息的介绍。

三、完形填空

完形填空延续北京卷叙事的特色,试题不仅考查学生的语篇理解能力和词汇运用能力,而且对学生的思想认识有了潜移默化的影响,引发学生思考“人”的内涵,从而达到自我价值的实现。

1. 正面引导学生,培养积极向上的品格

完形填空篇章中主人公通过去欣赏没来的彩虹,在途中遇到一些困难,以致于没有很好的欣赏到彩虹。之后通过哥哥过来的救助以及点醒,明白了个中道理。正向引导学生积极向上,树立正确的人生观和价值观。

2. 注重语言运用,培养逻辑思维

全文逻辑清晰,线索明了,信息完整,注重考查学生的语言运用能力和逻辑思维能力。题目考查了动词、名词、形容词,副词,连词,以实词为主,而动词和名词又是重中之重,占到总题目的一半以上。

四、阅读理解

阅读理解考查了考生理解不同文体语篇的能力,覆盖了考试说明中所要求的主要阅读技能。试题设计注重对语篇的整体理解与把握,尊重语篇文体特征,从真实阅读体验的角度设题,突显语言学习也是思维训练的过程,最大限度地调动了考生语言运用能力,提高思维能力和语言素养。

阅读语篇选材在满足试题命制需要的基础上,注重学生道德品质和人文素质的培养,使考生从作品的意蕴美中获得积极的人生态度和价值观念启示。

A篇记叙文,讲述了主人公和弟弟遇到龙卷风的时候,充分利用了所学常识,保证了自身和弟弟的安全。充分体现了互助和谐与友爱,责任担当,引导学生注重个人应对突发事件能力的培养。

B篇为广告类说明文,介绍一个即将到来的训练营。选材贴近考生生活,有助于考生成长。

C篇说明文,普及精细农业的知识。通过对于精细农业与传统农业的对比,以及精细农业的相关知识的介绍,明确了新科技对于产量增加的好处。

D篇议论文,讨论了公众对于新科技增长迅速的担忧。所选话题新颖,紧贴时代的发展,科技的发展。作者在文中明确了自己的观点,即无需过渡担心科技的迅速发展。

第二节介绍了窑的具体常识。话题新颖,增加知识。

五、书面表达

书面表达第一节要求考生以欢迎词形式为美国姊妹学校的部分学生介绍来北京的一些具体安排。书面表达第二节要求考生为校刊投稿,记录和家人参加社区义务劳动的全过程。

1. 贴近现实生活,注重语言工具性和人文性的结合

2. 试题注重基础考查,提供思维空间

3. 弘扬中华优秀文化,引导树立民族自信

4. 践行社会主义核心价值观,推崇友善。

刘凯老师:2020年高考备考建议

首先,重视基础知识的积累。熟记考纲中3500个单词及其词性和相应的派生词;了解重点词汇的熟词生义;掌握词汇的基本用法和搭配。

其次,阅读重视篇章。训练从文章中获取中心主旨、推断作者意图观点和态度的能力,不可孤立看片段而臆断。

第四,完形填空训练时,考生要善于揣摩作者意图根据上下文语境、结合词语含义、词语搭配及生活常识作答。

第五,重视实用文体的写作,凯哥提示:eg:建议信、申请信、道歉信、感谢信、推荐信,邀请信和安慰信等等。语言表达做到清楚、连贯、地道、得体。

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