如何激发孩子学英语的兴趣,兴趣是最好的老师!

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德国诗人歌德曾经说过:“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”教育家吕叔湘也曾告诉我们:“我们做

如何激发孩子学英语的兴趣,兴趣是最好的老师!

事情要感到有乐趣,如果不是精神愉快而是愁眉苦脸地在那儿教,愁眉苦脸地在那儿学。效果就决不会好。”兴趣之于学生至为重要,学习有无兴趣。成绩大不一样。一个学生对某一学科产生兴趣时,他总是积极主动而且心情愉快地去学习,效果也就一定是好的。因此,要想提高英语教学质量,必须激发学习英语的兴趣,提高学生学习英语的主动性,让学生好学、乐学。刚学英语的小学生出于好奇心和新鲜感,对英语往往抱有极大的兴趣,老师们也为调动学生积极性用了不少心思。因此在组织课堂教学的过程中非常得心应手,可谓教得愉快,学得高兴。然而随着时间的推移,内容的增多,难度的加大,他们对外语的学习有一种焦虑,越想学会越学不会,久而久之就失去了学习英语的兴趣。如果此时教师不考虑学生的心理变化,在教学的过程中也失去了开始时的激情。一味地抱怨学生上课开小差。面对这样的“毫无生气”的孩子,老师心灰意冷,甚或谈生色变,这样只能使教学不能顺利进行。现在让我们走出来,站在另一个角度上去研究、思考一下其中的原因到底是什么。

怎样才能使学习的主动起来呢?伟大的科学家、发明家爱迪生曾说:“兴趣是最好的老师。”兴趣是少年儿童的好朋友,它会带着他们遨游太空,探究大自然的奥秘;它会带着他们漫游海洋世界,体会学习的乐趣。

善待每名学生,尊重他们,爱护他们,建立一种平等、民主、和谐的师生关系,营造一个轻松、愉快的学习环境

  据调查。每一名学生在初学英语时都有要学好英语的愿望,但学习中的各种困难,特别是教师的态度会使学生产生焦虑,教师应从学生的个性差异出发善待每一名学生。在教学中努力做到关注每一名学生,肯定每一名学生的一切努力,竭力寻找他们的“闪光点”,给予更多的鼓励和表扬,给予学生更多的自尊使其在情感上乐于接受你,从而使学生达到“亲其师。信其道”。以激发其学习英语的兴趣,把这种情感变为学习的动力,使其动起来。

充分利用现代化的教学手段,激发学生兴趣

在小学英语教学过程中,教学内容大多比较口语化。实用性比较强,会话形式较多,老师可利用电脑制作一些合适的,让学生在如同观看动画片的过程中听懂、会说、会用英语口语。另外。在英语教学过程中,千万别忽视录音机在课堂上的应用。语言的教学离不开听、说,多给学生听的机会,多给学生仿读纯正、地道的英语的机会,同样能够调动学生多种感宫去感知。总之。充分利用录音、录像、投影、电脑等多媒体、现代化的教学手段,能够激活学生已有的知识和能力,调动他们学习的兴趣和情感,使他们能积极主动地参与到教学活动中来,从而提高英语教学的质量。

灵活运用教材内容,认真创设并善于创设真实语境,引发学生的参与欲,唤起创新欲望。增强学习、应用英语的兴趣

  学生在学习课本短文、对话时,如果简单地跟老师读一读,翻译一下,接着死记硬背,看似节省时间,实则欲速不达。根据大脑记忆的生理规律,这种枯燥机械的记忆,只能适得其反,并在很大程度上扼杀学生学习英语的兴趣。老师应为学生主体性发展提供广阔的时间和空间。有人说,上课如同演戏,老师是导演,学生是演员,“导演”和“演员”互相配合,共同努力,才能完成好教学任务,一台好戏除了演员的基本素质外,关键在于导演的“导”,在于导演能否给演员量身打造,创设一种真卖的环境。在英语教学中,教师同样要做到这一点,在学生已有的语言知识基础上,创设真实的语境,给学生以自由运用语言的时间和空间,让学生在仿真的语言环境中实践、应用所感知的语言。在英语课堂中。教师要发挥好“导演”的作用,让每一名学生都极大地发挥潜力,展示出他们的特长,唤起他们的信心,激发他们的兴趣。使学习主动起来。

将游戏带入课堂,引起学生兴趣,调动学生积极性

  孩子们喜欢做游戏,游戏会使他们潜移默化地掌握英语这门语言。在英语教学中,为避免枯燥、无味,游戏方式应多种多样,在教学中我们多采用口令、找词卡、猜图、传话、争当小老师等游戏,可谓丰富多彩,大大调动了学生主动性。使其认真听、讲,主动参与其中,激发了他们的想象力、思考力,保持了学习英语的兴趣,使学习的主体主动起来。

分小组活动,调动学生参与的积极性。创造人人参与的机会。由竞争的压力激发学生学习的兴趣。

往往每个班都会有几个“沉默羔羊”,既不主动回答问题。也不会积极参与讨论,但在分小组活动中,通过教师的理解和帮助,鼓励和引导,特别是小组成员积极热情的号召,以及各小组之间的竞争,使羔羊不再沉默,敢于大胆发言,迈出自己人生的一大步。

提高学习效率并非一朝一夕之事,需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的。但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素。有学习之内的,但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯,合理利用时间,另外还要注意。专心、用心、恒心等基本素质的培养,对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之,世上无难事,只怕有心人。

在英语教学中应为学生提供大量实践、训练机会,让学生在实践中提高。传统的教学中,实践操练只局限于少部分学生,大多数学生常常处在听众席上,而小组活动可以给每个学生参与的机会,各小组成员有时自己设计,自己构想,有时扮演双重角色,极大调动了每个成员的积极性,充分拓展了人人参与的空间,激发了学生学习的兴趣。德国教育学家芭斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”教育实施者不仅要让学生在课堂教学中学会知识。尤其要教他们会学知识。因此,教师要把英语课上得生动有趣,运用科学、艺术的方法激发学生的兴趣,使学习主动起来。

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