调动学生学习英语的兴趣的方法

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学生学习英语时最重要的就是调动他们的学习兴趣,那么如何调动学生学习英语的兴趣呢?下面是厦门学研教育A+学堂小编为你整理的调动学生学习英语的兴趣的方法,希望大家喜欢!

调动学生学习英语的兴趣的方法

一、积极肯定,消除焦虑。过度焦虑可能是“困难”学生语言学习中最大的情感障碍。有时候,我们教师一个不经意的表情、动作或严厉的言辞往往会触发学生的焦虑心理,而周围小伙伴们对他的否定批评更会加剧这种焦虑程度。学生带着紧张恐慌的心理上课,其思维活动就会自然受到一定限制,注意力就易分散。倘若我们能始终以微笑的表情关注他们,宽容他们的错误,让他们大胆说,敞开说,哪怕是细微的进步,我们都能积极肯定,激励赞扬,他们是会心情愉快地接受教堂、参与活动的。

二、创设情景,调动兴趣“困难”学生视上英语

调动学生学习英语的兴趣的方法

课为苦差事,机械枯燥的重复记忆使他们对英语学习的趣几乎没有了。在英语教学中,结合教学内容创设各种情景,是调动学生学习兴趣,积极学习的最为有效的方法。1生活情景。即把生活中的实际情况搬入课堂。例如教学Happybirthday!一课时,我事先告诉学生徐昊同学明天过生日,英语课为他举行一个生日Party,但前提是大家必须掌握句型“Thisisforyou……”和“Happybirthday?”。在生日Party上,学生们甚至“困难”学生都表现活跃,个个情绪高涨。2体态情景。即教师用面容、手势、姿态等来表达和体现教学内容。“困难”学生很容易理解并产生动一动的欲望。3游戏情景。即利用游戏、比赛等方式调动学生积极性,既活跃了课堂又使尽可能多的学生参加。每为小组争得一次荣誉,可以加星星、加分。

三、树立榜样,营造氛围。榜样的力量是无穷的。小学生的模仿能力很强,榜样对学生来说,有很大的影响力和感染力,可以使学生改变认识,提高自我评价的能力。因此,在平时的教学中,应有目的地选择榜样,树立榜样,强化榜样的形象和作用。特别是在班被认为是“困难”学生的孩子,在取得进步的时候应当适时树立他为班级榜样,号召大家向他学习,使其他的“困难”学生看到自己也有成功的机会,增强他们的信心。此外,教师要懂得尊重和热爱学生,和他们建立平等合作的师生关系,绝不歧视“困难”学生,用教师的爱来激发他们学习英语的兴趣。由于各个方面的原因不同,每个“困难”学生的情况也都不尽相同,这就需要我们教师因人而异,具体分析每个学生的实际情况,对症下药,调动起他们的举,使其更好地学习英语。

激发学生的学习英语的兴趣的方法

平时多练习口语。

我们一定要多给孩子练习口语的机会,因为,只有孩子平时对于语言掌握熟练并且能够应用自如了,才会有信心继续学好它,如果只是让孩子学习书面的,那么,孩子的英语就提高的慢。

观看英文卡通剧。

现在学习英语的途径很多,电视上面的少儿频道经常会播放一些少儿的英文节目,以卡通剧居多,那么,我们不要限制孩子一点电视都不允许看,而是适当地让孩子观看一些有用的知识。

寓教于乐网络教学。

目前网络上的资源合适很多的,所以,我们可以借助网络上的英语资源,教孩子一些英语的语法、音标等,因为网络上的内容制作的比较贴心小孩子的心理,所以,可以让孩子更感兴趣。

英语对话培养语感。

家长如果有能力可以跟孩子多进行一些日常的英语对话,当我们讲一些生活中的事情转换成英语以后与孩子进行沟通的话,孩子应该会更感兴趣,也更应该能够接受和吸收。

参加英语机构活动。

社会上有一些英语机构,专门从事英语的教学,这些机构会定期组织一些面向孩子的活动,英语机构的活动都是精心策划的,所以,适合小孩子参加,也有助于孩子的沟通和提高。

不给孩子过度压力。

对于孩子的学习,无论是学习什么内容,都应该注意一点,不要给孩子太多的压力,因为,如果孩子感觉学习压力大,就会产生厌倦的情绪,这样以来,可能就会不愿继续学下去,失去了兴趣。

取得成绩及时表扬。

当孩子在英语方面取得了一些小成绩,作为家长的我们,应该及时作出表扬,让孩子们能够从自己的成绩中得到肯定,也更加增添了学习英语的兴趣,鼓励他们继续学好英语。

激发学生英语学习兴趣的教学方法

1.充分利用现代化教学设备创设情景,不断激发学生学习英语的兴趣。

教师要注意充分利用录音机、多媒体教室等现代化教学设备,强化学生的听说能力。英语是一种不断发展变化的交流思想的工具,教师应有目的、有计划地选择一些合适的录像材料,结合学生的特点精心设计,使录像进入英语课堂,让学生亲眼目睹英语国家的风土人情、风俗习惯。在课堂内外还应尽可能多地引入与课文内容有关的录像片段,如“The Olympic Games”中有回顾奥运百年以及1948年伦敦奥运会和汉城、亚特兰大、悉尼奥运会的剪辑镜头,及中国申办奥运的艰辛历程和成功的喜悦,都会使学生们激动和兴奋不已;又如“Charlie Chaplin”中有讲述卓别林生平的视频资料和他在“The Modern Times”中的精彩镜头;“Disneyland”中有“The King Lion”和“The Sleeping Beauty”等迪斯尼公司的代表作品;“American Country Music”中有John Denver的“Country Road,Take Me Home”歌曲的演唱实况,这些视频资料都为学生们创设了真实的历史和现实知识背景,对于引发学生探求新知识的兴趣、跨越知识过渡、深刻理解文章起了举足轻重的作用。

2.“寓教于乐”,采用游戏教学法来活跃课堂气氛,激发学生学习英语的兴趣。

英语教学并不是语音、词汇、语法三者机械地组合,它的最终目的是为了交际。游戏教学就是一种交际活动,运用得当的话,不仅能够活跃课堂气氛,还能够更好地激发兴趣,使学生能够在轻松的环境更好地学到知识。

初中英语教学不同于小学,但是适当的游戏也是必需的。例如我们可以做像CCTV中的三星智力快车里猜词等游戏,培养学生的表达能力,保持学生的兴趣。

3.创设更富有生活化的情景。

创设一些与生活比较贴切的情景,使学生更容易接受,以牛津教材Book II Unit 5的Reading部分为例,我设计的教学过程是这样的:①Lead-in。先用录像《人与自然》,引出课题Zhalong:A special place。②Introduction。这部分主要通过大量的图片和问题:为什么要保护湿地和野生动物,引出课文的各个小节。③Reading。先进行快速阅读,给出扎龙地区的地图,然后进行仔细阅读,针对文章引导学生找出这些问题的成因,在这中间给出大量的图片,使学生更容易理解,同时还通过图表等不同形式进行一些练习,并通过播放课文的VCD教学材料,使学生更加熟悉课文内容。④Discussion。最后给出一组关于污水的录像镜头,结合沙尘暴给北京市民出行带来不便等素材一一呈现在屏幕上,学生们为当今世界的野生动物逐渐灭绝和环境污染问题表现出极大的关心,于是我在屏幕上打出了这样几行醒目的大字:“What is happening to wild animals?”“What do you think of it?”“What should we do to stop it?”“What should we do to protect the environment?”这些问题与学生们的日常生活息息相关,所以他们的讨论有理有据,内容丰富多彩,还进行了爱国主义和环境保护教育。

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